Классный руководитель — работа или призвание?
Классное руководство — наибольшая ответственность в работе учителя в школе. Он должен стать как «мамой«, так и «папой» своего класса. Это наставник, советник и психолог в одном лице. Классный руководитель — первый и самый главный человек, который занимается классом. К классному руководителю всегда можно обратиться за помощью или советом. Трудный разговор про двойку или прогул также сначала будет происходить с классным руководителем. Он может быть хорошим или злым, жестоким или снисходительным, веселым или грустным. Однако бывшие ученики лучше запоминают суровых, но справедливых руководителей. Для некоторых учителей должность классного руководителя — это сплошные хлопоты, а для других — стиль существования, без которого жизнь немыслима.
Главное в сотрудничестве учеников и учителя — налаживание взаимопонимания. Это начинается с первого дня знакомства и продолжается все годы обучения. Но достичь взаимопонимания и взаимоуважения иногда бывает настолько сложно, что самым легким выходом из бесперспективной ситуации становится замена руководителя. Однако учитель, у которого не сложились отношения с классом, лишь подтверждает свое нежелание решать чьи—то проблемы, кроме своих. Иногда молодому учителю, который только что закончил институт, дают под руководство сложный класс в школе. Мол, пусть покажет, чему его там в университете научили. В большинстве случаев такой неопытный молодой руководитель относится к своим обязанностям очень ответственно. Он еще не успел забыть свои школьные годы, и поэтому ему легче понять причины определенных поступков или поведения своих учеников и наладить дружеские отношения с ними.
Классный руководитель должен уметь «подать себя«, завоевать авторитет. Лучше всего это сделать, показывая свое уважение к каждому ученику как личности с собственными мыслями, взглядами и восприятием мира. Нелишним будет продемонстрировать свою осведомленность и в собственном предмете преподавания. Ученики, обычно подсознательно, с уважением относятся к людям, которые являются настоящими профессионалами в своем деле. Конечно, все знать невозможно, поэтому можно предложить всему классу поискать ответ на трудный вопрос. Тем учителям, которые работают в должности классного руководителя с удовольствием, найти общий язык с учениками легко. Индивидуальный подход к каждому ученику, формирование доверия в общении — самое главное в его работе. Вместо осуждения он посоветует, как лучше сделать, вместо неприятного разговора о низком балле или прогуле — попытается узнать причину такого поведения. Такой классный руководитель — находка для любого класса. Даже с «тяжелым» классом он будет пытаться найти общий язык.
Нельзя сказать, что классный руководитель, каким бы он ни был, это только средство выковыривания льгот для класса или машина наказания. Хороший руководитель находит меру в золотой середине. Все зависит только от желания руководителя и учащихся идти навстречу друг другу. Наказание — вообще довольно непростой вопрос в отношениях «классный руководитель и его класс«. Если учитель не смог воспитать у учащихся уважения к себе и к другим учителям, наказаниями эту ситуацию уже не изменишь.
Во-первых, дети очень быстро привыкают к наказаниям, какими бы жесткими они не были, и довольно быстро они просто теряют смысл, поскольку ничего не меняют.
Чтобы не тратить все свободное время на изобретение еще более серьезного наказания, следует контролировать ситуацию с самого начала: гораздо труднее решить проблему, чем предотвратить ее появление.
В не всегда приятные обязанности классного руководителя также входит общение с родителями учеников. Иногда откровенный разговор помогает выяснить причины проблемы и вовремя предотвратить последствия. Поговорив с родителями, учитель может узнать, что ученик пропустил несколько уроков из—за семейных проблем, а не из—за лени или небрежности, поэтому потребуется не наказывать за прогул, а, наоборот, поддержать ребенка. Иногда даже телефонный разговор может помочь спасти ученика от дурного влияния сомнительных друзей или подруг.
Очень важным для классного руководителя является умение разрешать конфликты между самими учащимися и другим учителем. Здесь уже необходимо проявить все свои дипломатические способности. При решении конфликта между двумя или несколькими учениками, лучше будет поговорить с каждым из них в отдельности, тет—а—тет. Таким образом легче, чем во время публичного обсуждения, сделать разговор доверчивым, а отсюда и узнать о том, что стало причиной ссоры. Также полезным будет разговор с обеими сторонами одновременно. Классный руководитель, как опытный и умный человек, должен предложить пути решения проблемы, а также примирения враждующих сторон. Если же конфликт возник между учеником и учителем, индивидуальная беседа с каждым также будет целесообразной. И если ребенок уверенно стоит на своем, стоит вспомнить, что учителя тоже иногда могут быть неправы, особенно если это касается объективности и справедливости, отсутствие которых ученики замечают сразу. Поэтому не надо сразу наказывать ученика, сначала нужно как следует разобраться в ситуации, а потом искать виновных.
Но главным является то, что этот человек играет важную роль в жизни любого класса. Но только в том случае, когда сам хочет этого. Таким бы хотели видеть своего классного руководителя его ученики. Классный руководитель — это человек, который защитит тебя, выслушает, поймет и не даст сделать глупость или необдуманный поступок. Классный руководитель — это вторая мама. Классный руководитель не должен сразу ставить плохую оценку или писать замечания родителям, а решить проблему или спросить у ученика, почему он это сделал. Классный руководитель — это тот человек, который поможет в трудную минуту. И этот человек должен быть добрым. Классный руководитель должен всегда понимать, когда надо — поругать или похвалить, помогать с оценками, подсказывать, что плохо, а что хорошо. Я считаю, что классный руководитель должен быть хорошим человеком, должен понимать всех детей и не влиять на них в дурную сторону, а также быть другом родителей.